Навчальна кінезіологія – це наука, яку створив Paul Donnison. Кінезіологія вивчає рух і його вплив на людину в процесі навчання та природного розвитку; базується на взаємозалежності між розвитком фізичним, емоційним та інтелектуальним; бере до уваги навчальні, виховні і розвиваючі елементи у їх гармонійному комплексі. Навчання стає більш ефективним, цікавим, природним і раціональним. Використання вправ на релаксацію та активізацію, на перемінний рух і взаємодію правої і лівої півкуль, вправи для м’язів та суглобів значно покращують фізичні, комунікаційні, концентраційні, самоорганізаційні здібності дитини. Зростає впевненість у можливості відкрито говорити про свої почуття та потреби, зявляється постійна готовність до змін. Навчання проходить швидко та із задоволенням. Дитина з радістю приймає нову інформацію, робить свідомий вибір в гармонії з собою і світом, творить власне життя.
Заняття для дітей дошкільного віку
ВЕСНА НАВКОЛО НАС
Дітей, як і годинники, не можна весь час заводити. їм також треба дозволити ходити самостійно.
КОРИСНЕ
- Закріплення назв геометричних фігур;
- вдосконалення рахунку в межах, від 1 до 6 включно;
- тренування мовного апарату;
- розвиток творчості.
ПЕРЕЛІК ВПРАВ
1. Перемінний рух, пиття води
Під музику діти рухаються по колу на п'ятках, на пальчиках, піднімаючи поперемінно коліна.
Сідають на диван і п 'ють водичку. Перед ними висять 4 картини (4 пори року), що закриті геометричними фігурами. Діти утворюють 4 групи, по черзі кожна група кидає гральну кісточку і відкриває таке число фігур на картині, яке є на кісточці. Кидають кістку до тих пір, пеки не відкриють всю картину. Коли знімають геометричні фігури - називають їх. Так як геометричні фігури різного кольору, то дітям пропонується об'єднатися в декілька груп за подібними кольорами або викласти фігури у порядку райдужних кольорів.
2. Зачитують загадки про пори року, діти підбігають до картини, що є відгадкою
3. Перемінний рух, позиція Dеппisопа, пиття води.
Діти лягають на спину і виконують перемінні рухи, наслідуючи рух велосипедистів. Вправа проходить в ритмі вірша, що декламує вчитель.
Один, два, три, чотири,
Вистачає у нас сили
П'ять, шість, сім, вісім.
Скоро будемо ми в лісі,
Дев 'ять, ну і десять скоро,
Кілометрів майже десять ми проїхали так скоро!!!
Відпочивають в позиції Dennisona, п 'ють воду.
4. Елементи драми
(Тіло як осередок експресії, пробудження радості і творчості.)
Діти жестами, мімікою, рухами показують перших вісників
весни (жаба, метелик, квітка, лелека), інші відгадують.
5. Лінива вісімка, пиття води
(Розвиток креативності, прояв вербальної активності.)
Діти п 'ють водичку, а Весна обдаровує їх кольоровим дощем - кольоровими кульками, діти ловлять кульки і малюють ними у повітрі ліниві вісімки, стоячи або сидячи.
6. Фонетична вправа
(Вправи для мовного апарату, активізація вербальної активності.)
а) Капелюх мислителя і енергетичне позіхання діти виконують, відпочиваючи. Потім наслідують звуки: йде дощ - легенько і тихо стукаємо пальчиками по кульці, дощ стає
ряснішим - стукаємо сильніше; тремо долонями кульку - віє вітер.
b) Згинання вздовж ніг
Діти сідають на підлогу, схрещують ноги і, тримаючи в руках кульку, тягнуться вперед (вліво, вправо). Згинаючись, видихають, розгинаючись - вдихають. Вправу повторюють, змінивши положення ніг.
d) Дихання діафрагмою
Діти дмухають на. кольорові серветки - дощові хмарки - так, щоб вони підіймалися у повітря (модифікація дихання діафрагмою).
7. ГРА "Весняний світ"
(Зростає відчуття групи, налагоджується орієнтація в просторі; пробуджуються творчі здібності.)
а) Створюють всі разом весняний світ (колаж) з кольорових
кульок або серветок (на основі вправи —малювання двома
руками).
б) Складання весняних колажиків в групах: в країні
прямокутників - зелена група, в країні трикутників - жовта, в
країні квадратів - блакитна, в країні кіл - червона.
(Весь час грає релаксаційна музика.)
8. Обговорення того, що відбувалося на зустрічі, подяка один одному за співпрацю.
В дошкільній установі широко використовується методика оздоровлення В. Базарного, яка базується на положеннях по профілактиці нервово-психічної перевтоми і «виснажливого розвитку» дітей. Існує п’ять методів оздоровлення:
- Метод періодичної зміни динамічної пози.
- Організація навчально-розвивальної діяльності в режимі вільних динамічних положень тіла.
- Метод сенсорно-координаційних тренувань за допомогою зміни зорово-сигнальних сюжетів.
- Автоматизована система сенсорно-координаційного тренажеру.
- Метод зорово-координаційних тренажерів за допомогою схеми універсальних символів.
На відміну від інших звичайних методик навчання:
- на столах стоять трибуни, під ногами – масажні килимки;
- діти міняють позу під час заняття;
- навчальні матеріали розміщені на всіх чотирьох стінах і стелі;
- вся інформація подається в контексті почуттів та емоцій;
- фізкультура майже кожний день.