Переорієнтація освітнього процесу на розвиток дитячої особистості передбачає організацію підгрупової та індивідуально – групової роботи з дітьми
Ранній вік : в даному віці вісі заняття проводяться по підгупах ,окрім музичних та занять з фіз. виховання . Всі заняття проводяться в І та ІІ половину дня в ігровій формі тривалістю 10 – 12 хв.
Ігри сенсорного змісту та з піском і водою проводяться як підгрупами так і індивідуально, паралельно , або поєднуються з роботою практичного психолога чи фізичног реабалітолога (в І та ІІ половину дня).
Молодший дошкільний вік:
Підгрупа проводяться заняття з зображувальної діяльності, мовленнєвого спілкування та по необхідності інтегровані заняття.
І підгрупа займається з вихователем, ІІ в центрах за інтересами або з практичним психологом.
Індивідуально – групова робота організовується з навчання читанню та лічбі за методикою М.Зайцева, з англійської мови.
Міні заняття проводяться щоденно з різних розділів програми за потребою або бажанням дітей. Варіанти міні занять :
- сплановане і спонтанне;
- фіксоване в часі або ж таке, тривалість якого визначається інтересом і бажанням дітей;
- проводяться з однією дитиною, підгрупою або групою;
- ініційоване дітьми чи педагогом;
- синтезоване за змістом;
- різноманітне за формою
Старший дошкільний вік: по підгрупах проводяться заняття з грамоти, мовленнєвого спілкування, логіко математичного розвитку та інтегроване при необхідності.
І підгрупа займається з вихователем, ІІ в центрах за інтересами або з практичним психологом чифізичним реабілітологом.
Індивідуально – групова робота проводиться з навчання читанню та лічбі за методикою М.Зайцева, підготовки руки дитини до письма , дослідницько – пошукової діяльності, з розвитку культури мислення за методикою ТРВЗ.
Організована педагогом самостійна діяльність дітей ( Художньо – театралізована, ігрова, трудова), робота врозвивальних центрах, розваги, гурткова робота проводяться в ІІ половину дня;
Самостійна дитяча діяльність організовується протягом всього дня за лініями розвитку, організовуючи завдання однієї сфери життєдіяльності протягом дня в молодшому віці, та за режимними моментами щоденно в ранньому, середньому та старшому віці.
Заняття пізнавального змісту включають в себе різні розділи програми: ознайомлення зі світом людей, природи культури, власним Я, дослідницько -пошукову роботу, дидактичні ігри та вправи розповіді, бесіди.
Варіативна складова змісту дошкільної освіти.